思政课将教材体系转化为教学体系，是一个涉及教学内容、教学方法、教学资源等多个方面的综合转化过程。以下是对这一转化过程的详细阐述：

一、教学内容的转化

精简与整合：思政课教材内容繁多，特别是新思想课程，章节多，授课时间有限，需要老师对教材内容的分析和整理，选取重点和难点进行讲解。合理删减学生相对熟悉和成型的理论知识，避免面面俱到，突出学生应该重点把握的知识点。对教材内容进行整合，准确把握教材的科学性，避免重复讲解。

增加现实内容：融入积极向上、反映时代特征和贴近现实生活的内容，选取经典、具有代表性的案例，提升教育的亲和力、感染力和说服力。结合学生生活实际，设计相关实际问题，引导学生进行思考和分析，促进学生理论联系实际的能力。

二、教学方法的转化

创新教学方式：采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。利用多媒体信息设备播放视频、音频、图片等方式，为学生创设教学情境，提高教学效果。

注重学生参与：鼓励学生积极参与课堂教学活动，如提问、讨论、发言等，提高学生的课堂参与度。通过设计实践活动、案例分析等方式，让学生将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力和综合素质。

三、教学资源的转化

利用现代技术：充分利用现代信息技术手段，如在线课程、网络教学平台等，拓宽学生的学习渠道和资源。通过建立思政课教学资源库，为学生提供丰富的学习材料和案例，支持学生的自主学习和探究学习。

开发本土资源：结合当地历史、文化、社会等资源，例如尧文化、思政课教学实践基地，将这些具有地方特色的思政课教学素材融入教学当中，有利于学生深刻体会“两个结合”的重大意义，更好的学习中国特色社会主义文化，并在生活当中主动了解、宣传中国特色社会主义文化。

四、教师角色的转化

提高教学水平：作为一名新老师，需要不断加强专业培训和能力提升，提高教学水平和专业素养。向老教师、优秀教师学习，这种直接学习是最为有效的方式，要多听听老教师、优秀教师的授课，学习他们的教学方法、讲课思路，不断提升自己的教学水平；其次还要积极开展教学研究和教学改革，探索适合学生的教学方法和手段。

不断学习知识：作为一名新教师，要不断学习新思想新观点新论断，只有自己有一桶水，才能给学生分一杯水，自己要在课下多看多听多想，理清教材逻辑，只有进行了深入的思考，搞清为什么、是什么，才能给学生讲出来。

                                                                                     分享者：卫垚伊